É HORA DE ENSINAR!

O fato de está presente na sala de aula, exercendo a minha docência contribui diretamente na minha formação docente, isso porque, antes de ir para a sala, houve planejamento, buscamos embasamento teórico na Psicogênese da língua escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky com o intuito de proporcionar aos alunos uma aprendizagem diferenciada do ensino mecanizado, criticado diretamente por Libâneo e tantos outros autores

Ao chegar na sala de aula realizamos inicialmente as atividades de rotina, oração, e atividade com crachá. Em seguida, fizemos um grande círculo e indagamos as crianças para levantar os conhecimentos prévios delas:

• "Quem já brincou de roda?"
• "Alguém conhece a cantiga de roda: Não atire o pau no gato"?
• "Onde vocês brincam de roda"?

Em seguida brincamos de roda dentro da sala, cantamos a cantiga: "Não atire o pau no gato". A alegria foi tamanha, as crianças gostam de músicas, de ritmos, de dançar, se movimentar. Logo após a brincadeira, fizemos algumas perguntas: 

• "O que vocês acharam da música?" 
• "A música diz que devemos maltratar os animais?"
• Por que não devemos maltratar os animais?"
• Alguém aqui já viu alguém maltratando algum animal?"

A aplicação das atividades impressas veio em seguida, entregamos cada atividade para os alunos, observando que cada atividade contemplava os níveis de escrita de cada um, as atividades foram pensadas nos níveis: Pré-Silábico, Silábico Alfabético, Alfabético. Explicamos cada questão pausadamente, logo após cada aluno pode realizar as atividades.

Foi possível notar que, alguns alunos já conseguiram avançar nos níveis de escrita, alguns já que antes não conseguiam fazer a relação imagem e escrita, agora já conseguem. Não só nesse aspecto, mas, entre outros, como a questão da escrita correta de algumas palavras, relação imagem-escrita.

É necessário que nos professores desmitifique a ideia de que se pode dá aula nos Anos Iniciais da Educação de qualquer maneira, é preciso pesquisar, planejar principalmente, buscar novas maneiras de ensinar. É um trabalho árduo que requer de nós empenho a cada dia. 

Alguns dilemas surgem na medida em que aplicamos a intervenção: "Algumas crianças apesar das intervenções, não avançam, devo mudar as minhas estratégias?". Creio que estou indo com muita "sede ao pote", tenho vontade de alfabetizar os alunos num curto tempo possível, isso porque, vejo o quão desprezada está a Educação Infantil brasileira, são professores que não estão preparados, são crianças desmotivadas, não estou afirmando que é esse o cenário da escola onde estou intervindo, mas, lá também tem problemas. Cabe a nós professores, estudarmos, pesquisarmos, adotarmos uma postura reflexiva quanto a nossa prática docente. É um trabalho árduo, mas se nos empenharmos veremos resultados.